2024-11-12
比如，早在２５００年前，生活在北太平洋地区的爱斯基摩人就捕猎海獭，由于海獭是海胆的天敌，海獭数量的急剧下降，导致海胆的大量繁衍；海胆以海洋植物为食物，海胆数量的增长，又导致海洋植物的大面积萎缩；而以海洋植物为食为掩护的其他海洋鱼类，也随之大量减少。现在人类已开始醒悟，海獭得到了保护。
在加勒比海，印第安人在7世纪时就开始捕杀绿毛龟，随着西方殖民者的到来，绿毛龟的数量急剧减少。据伯恩德尔的研究，现在的绿毛龟数量不足古代的6%。绿毛龟的灭绝促使人类转向其他生物，导致食草动物减少，生态系统的稳定性受到严重影响。
人类在利用海洋的同时，也在破坏海洋的环境，这种例子比比皆是：日本每年都会组织渔船去南极洲捕杀海豚，鲸鱼。每次大获而归同时，却将南极洲的鲸鱼几近灭绝，严重破坏当地环境。人类开采海上石油、天然气，但是石油污染屡见不鲜，最近的中海油在黄海的探测平台爆炸，造成黄海海域污染严重，鱼类死亡。
年代，深海生态的边界被不断拓展，丹麦和苏联的深海调查证实了生物在深海的生存。50年代的专著如《海洋生态学和古生态学论文集》和《海洋生态学》成为这一阶段的重要里程碑。
通过学习，要求学生掌握生态学原理，并运用海洋生态学原理指导相关专业活动.海洋生态学发展简史 1777年，丹麦学者米勒开始用显微镜观察微小的海洋浮游生物。19世纪初，欧洲各国的生物学家已联系沿岸和浅海环境研究……毕业可以到沿海城市搞海洋的开发，比如治理海洋污染，对海底矿等的开采研究。
海洋生物学主要研究海洋里生命的起源和演化，生物的分类和分布、发育和生长、生理、生化和遗传，特别是海洋生态。其目的是阐明生命的本质，海洋生物的特点和习性，及其与海洋环境间的相互关系，海洋中发生的各种生物学现象及其变化规律，进而利用这些规律为人类生活和生产服务。
海洋生态系统研究开始于20世纪70年代，一般涉及自然生态系统和围隔实验生态系统等领域。近几十年，以围隔（或受控）实验生态系统研究为主，主要开展营养层次、海水中化学物质转移、污染物对海洋生物的影响、经济鱼类幼鱼的食物和生长等研究。
1、海洋环境科学研究旨在探究人类活动对海洋环境的影响，包括废物处理、生物资源保护和污染物质的迁移转化。同时，通过系统分析和现代监测技术，寻找优化污染治理方案，以保护海洋生态系统和人类健康。海洋环境科学的兴起和发展，如改造污染严重的河流和河口，表明其在环境保护中的重要作用。
2、第二次世界大战之后，随着现代海洋开发的迅猛发展，海洋环境污染事件多有发生。20世纪50年代以来，随着人们对海洋环境问题认识的深化，海洋环境科学逐步形成，到了20世纪70年代，已基本确定了本学科的地位。
3、海洋环境保护在全球范围内引起了广泛关注，是科学技术发展中的重要研究课题。海洋环境科学作为一门综合学科，源于现代社会经济和科技的飞速发展。环境科学这一概念的形成，大约是在过去二三十年间。海洋环境，作为与特定主体相关的周围事物，是人类生存和发展的核心。
4、世纪初，欧洲的生物学家们将研究焦点转向了沿岸和浅海环境，他们探究海洋生物的构成和分布规律，如法国J.V.奥杜安和H.米尔恩-艾德华兹在1832年的浅海生物分布图式中有所贡献。
5、海洋环境是指与人类活动相关的周围事物，它对人类的生存和发展至关重要。环境科学研究的范围包括自然环境和社会环境，其中自然环境涵盖了大气、水、土壤以及生物等多个方面，这些因素直接或间接地影响着人类的生活质量。自工业革命以来，人类的活动对环境产生了深远的影响。
6、中国的海洋环境保护科学研究始于70年代初。先后对渤海、黄海、东海和南海约45万平方公里的海域，进行了多次海洋污染综合调查、专题调查和监测调查，累计测站5000多个，采集了约40万个海水、底质和生物样品，基本掌握了中国近海海域的污染范围、程度和变化趋势。
1、世纪30年代前后，海洋资源化学重点研究直接从海水中提取化学物质的问题，包括海水提溴的空气吹出法和海水提镁的化学沉淀法，建立了海水制溴和海水制镁的工业。1935年进行了用二苦酰胺法从海水中提取钾的实验。1952年后，海水淡化技术得到广泛应用。
2、海洋是一个综合的自然体系，海洋化学研究需与物理海洋学、生物海洋学和地质海洋学相互渗透配合，才能全面研究海洋学问题。海洋资源化学涉及从海洋水体、生物体和沉积层中开发利用化学资源的化学问题，包括海水提取无机物、海水淡化、海洋生物天然产物分离等。
3、海洋资源化学研究在60年代展开，中科院海洋研究所、国家海洋局一所、山东海洋学院等单位主要研究从海水或海水制盐苦卤分离、提取化学资源的技术及其有关理论问题。海水制盐苦卤资源的综合利用方面，研究了30多种化学产品的提取技术和方法，其中工业化生产的有氯化钾、溴素、硼酸、氯化镁、硫酸镁等10余种。
4、海水化学资源开发利用的历史悠久，主要包括：海水制盐及卤水综合利用（回收镁化合物等），海水制镁和制溴，从海水中提取铀、钾、碘，以及海水淡化等。此外，20世纪60年代以来，随科学技术的进步，海洋天然有机物质的研究和利用（如从海洋动植物中提取天然有机生理活性物质），也得到了迅速发展。
1、人类对海洋的探索程度 人类对海洋的探索，实际上只触及了表面的一小部分。据估计，真正被详细探索过的海洋区域不到5%。海洋的广阔和深邃带来了巨大的探索难度，同时，经济价值的考量也影响着探索的深度和广度。 北冰洋的探索 由于北冰洋的极端低温和高纬度，人们对它的了解相对有限。
2、人类对众多海洋的探索，可以说真正探索过的地方不到5%，因为有一些海洋探索难度非常高，有一些面积太过广大，海底地形复杂，实际去看看的话，能够产出的经济价值是有限的，更何况海洋产出的经济价值也是在特定区域。
3、我们可以用大脑想象深海中超过一万米的场景。幽深黑暗，没有生物活动的迹象。当然，这只是设想的场景。目前人类对海洋的探索仍在继续，相信科技的发展，人们将能够看到一万米深的海洋世界。海底一万米有多恐怖，深海的鱼已经不是鱼了吗？非常恐怖。因为海底一万米的压强非常大，而且没有光线，所以非常恐怖。
4、虽然我们已经在外太空探索并绘制了火星和月球的大部分地图，但到目前为止，世界上只有一小部分海洋被探索过。据说人类只能探索大约5%的海底。剩下的95%的海洋仍然是个谜。
5、人类对海洋世界所知甚少，一直以来，人类对海洋的探索从来没有停止过。海洋是浩瀚的，它隐藏着无限的奥秘，海洋的资源特别丰富，探索海洋对人类有着非常重要的意义！海洋的总面积约为6亿平方公里，约占地球表面积的71%，平均水深约3795米。
海洋学的知识积累始于海洋实践活动和早期航海探险时期，大致可以分为古代阶段和海洋地理考察阶段。古代阶段（史前至14世纪）在中国，早在5000年前，独木舟就已经出现，3000年前木帆船问世。中国沿海航线在公元前200年至公元100年间已相当发达，开辟了朝鲜半岛至日本、绕过中南半岛至印度和斯里兰卡等航线。
第一阶段是海洋知识积累时期，从古代到18世纪末。在科学尚未发达的时代，人们通过观察和简单推理了解海洋，如古希腊泰勒斯的水本源理论，中国《诗经》中的江河记载等。随着航海探险的增多，如郑和下西洋、哥伦布发现美洲等，海洋知识主要围绕全球海陆分布和自然地理概况发展。
～20世纪50年代，海洋学进入了一个快速发展时期，全球海洋考察活动日益频繁，海洋科学研究在深度和广度上取得了显著进步，逐渐成为一门独立的学科。这个时期被划分为“挑战者”号阶段和“流星”号阶段。
世纪起，欧洲资本主义的产生和发展，刺激了海洋航海探险活动的开展和高涨，直至17世纪，是人类历史上的海洋探险时代，史称“地理大发现”时期。代表人物有哥伦布、伽马、麦哲伦等。在后期的海洋探险中，科学考察的成分逐渐增多，18世纪J.库克的海洋探险，已属于科学考察的范畴。
从史前到18世纪末） 海洋学知识是在海洋生产实践和航海探险中开始累积的。这个时期可以分为两个阶段：古代阶段和海洋地理考察阶段。 古代阶段 （从史前到14世纪） 在中国，5000年前出现了独木舟，3000年前出现了木帆船。
自20世纪50年代后期以来，海洋科学研究迈入了一个全新的阶段。1957年成立的国际科学联合会海洋研究科学委员会（SCOR）和1960年的联合国教科文组织政府间海洋学委员会（IOC）起到了关键作用，它们组织协调了全球范围内的海洋考察活动，促进了各国之间的学术交流和国际合作。
